Primer Encuentro Regional reunió a docentes para transformar los aprendizajes matemáticos desde el territorio
La jornada, organizada por la Universidad de Los Lagos, la Agencia de Calidad de la Educación y la Seremi de Educación, promovió una educación matemática inclusiva, situada y vinculada con las realidades de la Región de Los Lagos.
Con una amplia participación de docentes, este viernes 7 de agosto se desarrolló el Primer Encuentro Regional de Docentes de Matemática de Enseñanza Media: “Docentes que Transforman Aprendizajes”, en el recinto de calle Serena 77, Campus Puerto Montt.
La actividad fue impulsada por la Universidad de Los Lagos, a través de su Departamento de Ciencias Exactas y los Postgrados en Educación Matemática; la Agencia de Calidad de la Educación, y la Secretaría Regional Ministerial de Educación de Los Lagos, en el marco de los objetivos de la Mesa Regional del Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación.
La jornada se constituyó como un primer hito regional de desarrollo profesional docente, orientado a analizar evidencia sobre los aprendizajes matemáticos, intercambiar experiencias pedagógicas y construir respuestas didácticas pertinentes para fortalecer la enseñanza de la Matemática en Educación Media.
En representación del Ministerio de Educación participó Paul Cárdenas Hernández, jefe del Departamento de Educación de la Secretaría Regional Ministerial de Educación de Los Lagos, mientras que la Agencia de Calidad de la Educación estuvo representada por el profesor Gerardo Berríos Campos, jefe de la Macrozona Sur.
Ambos participaron como expositores en la jornada, aportando antecedentes para comprender los principales desafíos educativos del territorio. En las ponencias de apertura se abordaron los resultados de aprendizaje en Enseñanza Media y el desempeño docente en la Región de Los Lagos, junto con sus alcances y proyecciones para la enseñanza de la Matemática.
Uno de los momentos centrales fue el taller teórico-práctico “Diseño de tareas matemáticas con sentido territorial”, desarrollado por el equipo de la Universidad de Los Lagos, integrado por la Dra. Elizabeth Hernández Arredondo, jefa del Programa de Doctorado en Educación Matemática; Carlos Martínez, director del Departamento de Ciencias Exactas; Maximina Márquez, directora de la carrera de Pedagogía en Matemática y Computación, y Gerardo Pinilla, estudiante del Doctorado en Educación Matemática.
El taller invitó a transitar desde la tarea propuesta hacia una auténtica oportunidad de aprendizaje, situando al profesorado como protagonista de las decisiones que permiten responder a una realidad educativa multicausal, atravesada por factores curriculares, territoriales, institucionales, históricos, sociales, emocionales y cognitivos.
La propuesta se sustentó en un modelo de matemática inclusiva organizado en cuatro dimensiones: acceso, participación, producción y validación. Estos criterios orientaron el análisis y rediseño de tareas abiertas, situadas y discutibles, capaces de promover un trabajo matemático genuino y fortalecer habilidades como la resolución de problemas, la modelación, la representación, la comunicación y la argumentación.
La Dra. Elizabeth Hernández Arredondo valoró positivamente la convocatoria y el compromiso de las y los participantes “Para mí, la jornada fue muy exitosa. Tuvimos una amplia concurrencia en un área especializada en la que no siempre es sencillo convocar, especialmente considerando las condiciones climáticas que han afectado a distintas zonas de Chile. Sabemos que algunas profesoras y profesores viajaron durante varias horas para estar presentes, y valoramos profundamente ese compromiso”.
La académica destacó, además, que este encuentro representa una forma concreta de vincular la investigación universitaria con las comunidades educativas y devolver al territorio el conocimiento producido desde la universidad.
“Estamos muy contentos porque esta fue una de nuestras primeras acciones para acercarnos al territorio y devolver la investigación a quienes le dan sentido: las profesoras, los profesores y sus estudiantes. Avanzamos hacia una educación matemática inclusiva y territorial para todo Chile. Esa es la propuesta que impulsamos desde nuestros programas de posgrado en Educación Matemática: contribuir a la descentralización del conocimiento y reconocer la territorialidad como una dimensión fundamental de la enseñanza y el aprendizaje”.
El encuentro constituye un primer paso para consolidar una agenda regional de trabajo colaborativo con continuidad anual, construida a partir de las necesidades expresadas por las y los docentes de Matemática de la Región de Los Lagos.
Primer Encuentro Regional reunió a docentes para transformar los aprendizajes matemáticos desde el territorio
La jornada, organizada por la Universidad de Los Lagos, la Agencia de Calidad de la Educación y la Seremi de Educación, promovió una educación matemática inclusiva, situada y vinculada con las realidades de la Región de Los Lagos.
Con una amplia participación de docentes, este viernes 7 de agosto se desarrolló el Primer Encuentro Regional de Docentes de Matemática de Enseñanza Media: “Docentes que Transforman Aprendizajes”, en el recinto de calle Serena 77, Campus Puerto Montt.
La actividad fue impulsada por la Universidad de Los Lagos, a través de su Departamento de Ciencias Exactas y los Postgrados en Educación Matemática; la Agencia de Calidad de la Educación, y la Secretaría Regional Ministerial de Educación de Los Lagos, en el marco de los objetivos de la Mesa Regional del Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación.
La jornada se constituyó como un primer hito regional de desarrollo profesional docente, orientado a analizar evidencia sobre los aprendizajes matemáticos, intercambiar experiencias pedagógicas y construir respuestas didácticas pertinentes para fortalecer la enseñanza de la Matemática en Educación Media.
En representación del Ministerio de Educación participó Paul Cárdenas Hernández, jefe del Departamento de Educación de la Secretaría Regional Ministerial de Educación de Los Lagos, mientras que la Agencia de Calidad de la Educación estuvo representada por el profesor Gerardo Berríos Campos, jefe de la Macrozona Sur.
Ambos participaron como expositores en la jornada, aportando antecedentes para comprender los principales desafíos educativos del territorio. En las ponencias de apertura se abordaron los resultados de aprendizaje en Enseñanza Media y el desempeño docente en la Región de Los Lagos, junto con sus alcances y proyecciones para la enseñanza de la Matemática.
Uno de los momentos centrales fue el taller teórico-práctico “Diseño de tareas matemáticas con sentido territorial”, desarrollado por el equipo de la Universidad de Los Lagos, integrado por la Dra. Elizabeth Hernández Arredondo, jefa del Programa de Doctorado en Educación Matemática; Carlos Martínez, director del Departamento de Ciencias Exactas; Maximina Márquez, directora de la carrera de Pedagogía en Matemática y Computación, y Gerardo Pinilla, estudiante del Doctorado en Educación Matemática.
El taller invitó a transitar desde la tarea propuesta hacia una auténtica oportunidad de aprendizaje, situando al profesorado como protagonista de las decisiones que permiten responder a una realidad educativa multicausal, atravesada por factores curriculares, territoriales, institucionales, históricos, sociales, emocionales y cognitivos.
La propuesta se sustentó en un modelo de matemática inclusiva organizado en cuatro dimensiones: acceso, participación, producción y validación. Estos criterios orientaron el análisis y rediseño de tareas abiertas, situadas y discutibles, capaces de promover un trabajo matemático genuino y fortalecer habilidades como la resolución de problemas, la modelación, la representación, la comunicación y la argumentación.
La Dra. Elizabeth Hernández Arredondo valoró positivamente la convocatoria y el compromiso de las y los participantes “Para mí, la jornada fue muy exitosa. Tuvimos una amplia concurrencia en un área especializada en la que no siempre es sencillo convocar, especialmente considerando las condiciones climáticas que han afectado a distintas zonas de Chile. Sabemos que algunas profesoras y profesores viajaron durante varias horas para estar presentes, y valoramos profundamente ese compromiso”.
La académica destacó, además, que este encuentro representa una forma concreta de vincular la investigación universitaria con las comunidades educativas y devolver al territorio el conocimiento producido desde la universidad.
“Estamos muy contentos porque esta fue una de nuestras primeras acciones para acercarnos al territorio y devolver la investigación a quienes le dan sentido: las profesoras, los profesores y sus estudiantes. Avanzamos hacia una educación matemática inclusiva y territorial para todo Chile. Esa es la propuesta que impulsamos desde nuestros programas de posgrado en Educación Matemática: contribuir a la descentralización del conocimiento y reconocer la territorialidad como una dimensión fundamental de la enseñanza y el aprendizaje”.
El encuentro constituye un primer paso para consolidar una agenda regional de trabajo colaborativo con continuidad anual, construida a partir de las necesidades expresadas por las y los docentes de Matemática de la Región de Los Lagos.
